四川大学第四届“卓越教学奖”、第三届“星火校友奖教金”和第三届“五粮春青年教师优秀教学奖”评选工作于2017年春季学期正式启动，经过单位推荐、评审专家考察、征求师生意见、网络投票、专家评审等环节，学校评审专家委员会于2017年11月6日评选出四川大学第四届“卓越教学奖”、第三届“星火校友奖教金”和第三届“五粮春青年教师优秀教学奖”。 我院王磊老师荣获四川大学第四届“卓越教学奖”三等奖。

王磊，博士，教授，四川大学物理科学与技术学院基础物理教学中心主任。主讲课程：大学物理、电磁学、光学、医学物理学。近年主持和参与省级、国家级精品资源课程多项。主编和参编10余套教材及配套教辅、数字教材，其中包含国家级规划教材。曾获得宝钢优秀教学奖、四川大学教学成果二等奖、四川大学课程中心优秀课程网站一等奖、精品开放课程突出贡献奖等，2017年11月获四川大学第四届“卓越教学奖”三筀奖。

循循善诱，因材施教

王磊老师从事教学工作30年来，崇尚师德师风，以教书育人为己任。始终奋战在教学第一线的她带着基础物理教学团队不断创新教学方法，孜孜不倦地引导学生发现物理学之美。为激发新生学习物理的积极性，在教学方法上采取了参与式、交互式的课堂教学形式，帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重结合物理学史及当前现代科学技术的最新进展，培养学生的科学素质和科学精神。积极推进教学改革，从小班化教学中总结经验，针对不同专业的学生因材施教，让学有余力、对物理有浓厚兴趣的学生接受更多的与课程相关、与专业相关的科研训练，从而在有限学时的条件下实现全面发展。

教学研究和团队建设

王磊老师非常注重教学研究和教学团队建设。她主研、主讲的国家级精品课程《光学》，在她和团队成员的努力下不断完善，目前该门课程正在申报省教学成果奖；她负责的四川省精品资源课程《大学物理学》也正在不断建设和完善中。王磊老师还主持完成了四川大学新世纪高等教育教学改革工程（第七期）研究项目“电磁学小班化课堂探究与实践”；主持了教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学研究项目“大学物理课程在理、工、医各学科中的地位和教学特点比较研究”。

王磊老师主持教研室工作的几年中，既在教学管理上尽职尽责，如对教学计划的设置，教学大纲和教学要求的编写贡献颇多，也在团队的建设和教学创新上成果斐然，她带领大学物理教学团队进行教材建设、网上资源建设更新以及电子资源（全程教学录像）等教学资料建设，并建立了大学物理学试题库，形成了完备的电子资源。王老师还带领教研室和教学中心教师实践改进教学方法、组织各种有效的课堂形式、进行考试改革、课程小班化设计管理等，在锻炼团队成员的同时，也很好地促进了大学物理课程的建设和发展。

潜心教学，硕果累累

王磊老师近5年共承担了1280学时的教学工作，涉及我校公共课程《大学物理》各个板块，还包括专业课程《光学》，积累了丰富的教学和教育经验。为使教学一线经验系统化和更加直接地服务于我校的教学，她主编和参编了多本（套）教材、教辅以及网络辅导资源，包括：《大学物理学》上下册（高等教育出版社 主编）；《大学物理学学习指导》（清华大学出版社 主编）；《医学物理学》第8版（人民卫生出版社 主编）；《医学物理学学习指导》第4版（人民卫生出版社 主编）；《光学》第一、第二、第三版 （高等教育出版社 参编）；《光学学习指导》（清华大学出版社 主编）; “十二五”国家规划教材《医学物理学》及配套教辅《医学物理学学习指导与习题解答》（科学出版社 主编）； “十三五” 国家规划教材《医学物理学》（融合教材）第9版（人民卫生出版社 主编）；《医学物理学学习指导》第5版（人民卫生出版社 主编）；以及《医学物理学》数字教材等。

关心青年教师成长，热心物理教学发展

王磊老师热心物理教学事业的发展，关心青年教师的成长，她非常乐于并善于将自己多年来的教学经验分享给从事物理教学的一线教师，在王磊老师的带动下我院一位老师获得了校级五粮春优秀教学奖，并在全国讲课比赛中获得二等奖；学院先后有四位青年教师获得我校“小班化-探究式”教学比赛三等奖；两门课程获得“小班化-探究式”教学示范课程称号。

对学生要求既严格又慈爱

王磊老师是一位慈爱的老师，她认为每个学生都有他自己独特的天分，她不愿看到学生的天分因为老师的忽视而被埋没。为此，王磊老师每学期都会花大量时间，通过参与同学们的课堂讨论、仔细批阅同学们的课堂论文等，来了解每一个学生的学习情况，并据此对他们提出不同的学习要求。王磊老师始终认为，“低年级的成长对一个学生来说至关重要，作为教师，有义务把他们们领上物理学习的路，让他们在逻辑上和数学工具的准确表达上得到提升，实现高中生到大学生的平稳过渡。”

慈爱背后同样有严格，物理学院拔尖班的同学说：“王老师的课我们是十分认可和喜爱的，只是在分数上有一些顾虑。同样的课程，我更愿意听她讲，但去另一个老师那里考试。”。王老师对当下众多大学老师对学生们“差不多行了”的宽松态度并不认同，她认为，“这实际上是对教育的不负责任。严格的要求，是为了从思维程度等方面帮低年级学生一把，使他们提高对自我的要求”。

热心物理学会工作，关注物理教学发展

作为四川省物理学会秘书长，王磊老师紧密联系四川省物理科技教育工作者,精心组织开展各种物理教育相关活动，使川内物理工作者有联系、有归属感，并致力于大学、中学物理竞赛，包括组织全国大学生物理竞赛、全国中学生物理竞赛等，为四川省的基础物理教育质量的提高付出了大量心血，取得了突出成绩。